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2017-07-09

——校长吴小文在2016—2017学年下学期

期末全校教工大会上的讲话摘要

(会场录音记录整理稿)

 

各位同仁:

大家上午好!扬手只是春,落手已到夏。实中的历史不应该忘记2016——2017学年的下学期,因为这短短的一个学期实中又迈出了坚实的步伐,实现了奋进式的发展,具体表现在:中高考再续辉煌、党建工作渐成品牌、迎接省检受到好评、师生竞赛屡次获奖、家校同创形成特色、文化建设稳步推进、硬件投入持续增加、内涵发展跃上新高等等。当然,沉湎过去可能是在骗自己,妄论未来可能是在骗别人,所以接下来的时间,我想在审视实中当下之后,谈谈实中后续发展和壮大的需求,即:呼唤“三真”、追求“三公”、畅想“三新”。

一、呼唤“三真”——天真、认真、较真

(一)呼唤天真的情怀

教育要从“心”开始,所以一个教育人拥有爱心乃至童心,往往比拥有知识显得更重要。我们其实都是大号的孩子,能够跟孩子一起成长,是让人快乐和羡慕的事情。我们的学生天真浪漫、充满好奇,当然有些时候童言无忌、小错不断。他需要我们感同身受、冷暖共知。我们在工作、生活中已经积累了很多的暗伤,人生许多美好的憧憬和成长的任务并没有完成。这个时候我们特别容易出现一种失误,那就是缺乏激情、鲜有好奇、老成世故,以成人的眼光去看待孩子、以成人的标准去衡量孩子、以成人的行为去计较孩子。这就是教育偏差和低效的一种原因所在,所以我们要有天真的情怀。不是卖萌,不是作秀,而是内心要有这种情怀。实中常常碰到这样的事情,就是无论年龄有多大,女老师被学生们称作“女神”,男老师被学生们称作“男神”,这不是恭维,这就是一种天真。让我们和孩子们共同感受生活中的这种美好,用我们的天真呵护孩子的天真。

(二)呼唤认真的态度

教育没有小事,在教育的词典里不应该有“随意”这个词。表面上我们年复一年、日复一日做着同样的工作,实际上学生每天都在改变,校园里每天、每时、每课都可能有新的情况发生,更何况教育的发展风起云涌,教育的手法日新月异,这些都需要我们去认真学习、认真研究、认真探索、认真实践、认真总结、认真反思,用我们的认真去培养孩子的认真。

(三)呼唤较真的精神

教育是科学,科学的意义就在于务实和求真。什么叫做较真?就是太当一回事。我们看待教育不能仅仅停留在物质层面上,每天工作不是仅仅为了对得起所拿的工资,而应该上升到精神的层面和灵魂的高度,我们除了要对得起这份工资,更要对得起孩子和未来。我们要力争让每一位孩子多少年后,还能发出“如果没有遇见你,我将会是在哪里”的感激。面对功利和浮躁,我们更多的时候要坚持真理、坚守信念和坚定信心。教育有两个特别矛盾的特点:一是极具专业性,教育本身和孩子的成长具有独特的规律,我们必须遵循,这就是它的专业性。同时教育又极具非专业性,看病时临床医师拿出一个手术方案,病人和家属唯唯诺诺、惟命是从,而我们在教育孩子时谁都可以说三道四、评头论足,基于教育的这种专业性和非专业性,就更需要我们在每天的教育教学实践中,能够较真地去对待每一个人、对待每一件事情,我们要较真德育、较真课堂、较真安全、较真日常细节——文明礼仪和习惯养成,比如说迟到,有一个预备铃在,那么我们从下一个学年开始还要更为较真地执行作息制度,只要预备铃响,大门就要关上,再进来的学生就应该是迟到。我们要较真孩子要吃好早饭、关好门窗、关好水电。用我们的较真去带动学生的较真。一定要认识到“差不多”“过得去”“还可以”在教育教学中的可怕性、危害性。

二、追求“三公”——公平、公正、公开

社会主义核心价值观体系有三个层面,其中第二个层面——社会层面属于灵魂地位,即自由、平等、公正和法治。实验中学办学方略中有一个核心叫做“有差异地教,无差异地爱”,这都是公平、公正的体现和表达。公平和公正必须分清,它们是一对孪生兄弟,有同有异。

(一)追求公平

指的是追求机会的平等,也就是各个方面都应当获得平等的机会。强调统一尺度,要求 “一碗水端平”、不偏不倚、一视同仁,比如教育当中的“有教无类”。

(二)追求公正

指的是追求结果的平等,即公正地对待每一方,强调正当和正义,要求给予每个人与其总体责任、专项能力、综合付出相匹配的、应得的报酬。

曾经有个员工跟朋友抱怨说:“我们干活,受表扬的是组长,最后的成果变成是项目经理的”。朋友回答他:“我们看手表的时候,先看时针,再看分针,少有看秒针的,而秒针是运转最多的针”。我们看表为什么这样看,因为时针误差一格,那就是以小时来论;分针误差一格,以分钟来论。

以当下为例,中高考结束了,到了收获和评点的时候。要考评班级,一个班级责任压力最大、付出最多的莫过于班主任。我们教育人做的活,既是体力活,又是脑力活,更是心力活。前两天有一个班主任到我办公室座谈,这位班主任反思得很深,我觉得这就是责任和担当的一种体现。当然,有些压力不身临其境是想象不出来的。所以一个很浅显的比方,中高考要普奖,比如说每个人奖800元,这叫公平。然后,优教优酬、多劳多得这就叫公正。再说说管理上,过去有句白话叫“谁烧山,谁坐牢”,现在不是这样。例如现在从上到下都在严查“三违”,也就是过去讲的“三乱”,尤其是暑期的敏感时段。一旦有违纪,除追究当事人责任之外,还要追究领导的主体责任、监督责任等等,其实这也是一种公正。因为权利越大,责任也越大。公平和公正连接起来,就是要确保从起始到终端的平等。

(三)追求公开

指的是追求信息公开,即要求及时、准确、真实、完整地发布各种信息,学校指的就是校务公开。校务公开的内容包括政务、党务、教务和财务各项内容的公开。校务公开的机构是教工代表大会,日常由工会承办。校务公开的渠道是教工代表大会,全校教工大会,年级教研组会议,学校网站、微信、宣传橱窗等等。校务公开的范围是大到办学理念、方针策略,小到值周小结、巡查通报。我们努力地追求着公平、公正和公开。在追求“三公”的道路上,最需要的是理解和信任,最重要的是让大家都乐意站在主人公的角度去思考和解决问题。校长办公会、党总支感谢每一位教工对实验中学、学生家长乃至南城教育的贡献,同时也希望每一位同仁能够协助学校,更好地实现实中办学的“公平、公正和公开”。我们每一个学期征求办学意见都是真诚的,我们做出的承诺一定要尽全力去兑现。

三、畅想“三新”——新法、新术、新器

(一)畅想新法

法者,规则也。一个学校的治理,包含三大体系:理念体系、行动体系和评估体系。由理论、观念、目标组成的理念体系进行规划,由机制、规章、模式组成的行动体系组织实施,最后由质量、特色、品牌组成的评估体系做出评价。暑期我们要修订《实中德育学分制》《实中教研常规》《实中班级财产管理细则》。最大的原则就是在管理中,将复杂的事情简单化,简单的事情流程化,流程的事情定量化,定量的事情信息化,要求修订好的规章要有引领性、针对性和可操作性,就是把实验中学的顶层设计和高端愿望解码成细节要求,并在日常落实到位。

(二)畅想新术

术者,策略、方法、技艺也。

1.实中的文明从“装”开始。装着装着就信以为真、深入人心、大道通行。当然,这个装是真心实意地装,不是虚情假意地作秀,没有太多的功利,不去惦记着立竿见影,哪怕一时没有效果,我们也要装下去。我们每天装优秀,最后就是优秀,作秀作久了就是优秀。在培养文明的过程当中,要告诉每一位学生什么是野蛮,野蛮就是吐向天空的一口痰,终究可能砸在自己的脸上。这个世上功名利禄每天都在变换着主人,唯有道德是永远的道德。

2.实中课堂从“思”入手。泄露一个可以由学生自己发现的秘密,这是很糟糕的教学方法。课堂,不是墓地,不是牧师在静寂之中做祷告,也不是懂得的人向不懂的人去告知现成的知识,而是相互倾听、共同纠偏、共同求索的世界。实中要为思维而教、为思维而学,特别要强调今后课堂上教学素材、课堂意境、教学过程和师生共情的美丽。毕业的学生常常有感慨,记住老师的总是这两点:一是老师的仁爱,二是老师的课堂。我们不能让学生遭受课堂,所谓“一川碎石大如斗,随风满地石乱走”;我们也不能让学生忍受课堂,“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”;我们要让学生感受课堂,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;我们还要让学生享受课堂,“悠然心会,妙处难与君说”。

3.实中管理从“实”要求。一个学校最重要的资源,不是钱不是物,而是我们每一位员工的爱心、热情、智慧、勇气和创造性。以后的日子里,实中师生先谈责任心,再谈上进心;实中管理要求直面真实,做到知行合一;实中教育不是为了做得更好看,而是为了做得更好。

(三)畅想新器

器,本义是狗的叫声,现泛指器皿用具。

1.改造课程。在培养学生核心素养的视野下,完善第一、第二、第三课堂。

2.改造环境。修缮校园、更新文化、整修艺术楼、重建教学综合楼。

3.改造活动。让实中独具特色,主体性、生活化、体验式的活动更贴近实际、更能满足学生的需求。

各位老师,人生最怕日月如梭,更怕涛声依旧,如果想要得到不同的收获,就必须做出不同的改变,让我们用一个暑假来改变自己、影响学生、改造学校,去谱写实中更加华美的新篇章。谢谢大家!



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